مروری بر پژوهشهای آموزش STEM در کشورهای بریکس: تحلیل روندهای پژوهشی
مروری بر پژوهشهای آموزش STEM در کشورهای بریکس: تحلیل روندهای پژوهشی
نویسندگان: آلبینا آر. فیضاللهزاده، تیمور ای. ذوالفقارزاده، ناتالیا آ. کنداکچیان، جانا آی. آیتوگانوا، ماریا آ. خواتوا، کیرنا جی. کِلینا
مجله: Frontiers in Education (بخش: آموزش STEM)
جلد و تاریخ: جلد ۹، ۱۸ دسامبر ۲۰۲۴
آموزش STEM بهطور گستردهای به عنوان محرکی کلیدی برای رشد اقتصادی، نوآوری و توسعه نیروی کار شناخته میشود. با وجود تحقیقات گسترده در سطح جهانی، ترکیببندی و تحلیل محدودی از روندهای پژوهشی درون کشورهای بریکس (برزیل، روسیه، هند، چین، آفریقای جنوبی) انجام شده است. این مطالعه با تحلیل ۳۵۸۰ مقاله ژورنالی متمرکز بر آموزش STEM، به پر کردن این شکاف پرداخته و بینشهایی در مورد اولویتهای پژوهشی منطقهای، الگوهای همکاری و رویکردهای روششناختی در حال تکامل ارائه میدهد.
تحلیل، رشد قابلتوجهی در انتشار مقالات پس از سال ۲۰۱۷ را نشان داد که حاکی از افزایش توجه علمی به آموزش STEM در اقتصادهای نوظهور است. چین از لحاظ حجم تولید پژوهشی و همچنین همکاریهای نویسندگان پیشتاز است و پس از آن آفریقای جنوبی، هند، برزیل و روسیه قرار دارند. این مطالعه چهار روند پژوهشی اصلی را شناسایی میکند: تأثیر آموزش STEM بر نتایج یادگیری، اثربخشی راهبردهای آموزشی در آموزش مهندسی، نابرابری جنسیتی در حوزه STEM، و کاربرد روشهای یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی، پروژهمحور و فعال.
با ترسیم شبکههای نویسندگی و پایگاههای انتشار، این مطالعه مروری جامع بر چشمانداز دانش در پژوهشهای آموزش STEM کشورهای بریکس ارائه میدهد. این یافتهها خطاب به سیاستگذاران، مربیان و نهادهای آکادمیک است که در پی ترویج برنامههای درسی مؤثر STEM، تقویت همکاریهای فراملی و طراحی مداخلات مبتنی بر شواهد برای تقویت ظرفیتهای STEM در اقتصادهای نوظهور هستند. این مطالعه همچنین توصیههایی برای پژوهشهای آتی ارائه میدهد که بر رویکردهای بینرشتهای و ادغام روشهای نوین تدریس تأکید دارد.
نظر شما :